A Discourse Analysis Towards the Theme of Science and Tecnology in Turkish Course: Lagari Hasan Çelebi ve Dünyanın İlk Roket Denemesi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12623438Keywords:
Discourse analysis, theme, Turkish lessonAbstract
Textbooks appear as basic materials in Turkish lessons. In this regard, it is important that the texts in Turkish textbooks are compatible with the relevant theme and are effective in terms of quality. In this study, it is aimed to analyze the discourse of the text titled "Lagari Hasan Çelebi and the World's First Rocket Test" in the Science and Technology theme of the 5th Grade Turkish Textbook (2023). The discourse analysis method used in this research is considered within the scope of qualitative research. Discourse analysis generally provides the opportunity to check the contextual features and suitability of the text being examined. In this research, the suitability of the text in a textbook for the purpose was examined. It was determined that the text, which was discussed with its aspects such as people/identities, semantic features, inter-discursive situation and effects, was suitable for the purpose of use and was compatible with the theme it was associated with. It is expected that the study will encourage discourse analysis in Turkish textbooks. This research examined a text for Turkish course within the framework of discourse analysis. In this direction, relevant materials of courses such as social studies and Turkish language and literature, which have the opportunity to act text-oriented, can also be examined with the discourse analysis approach.
References
Alvesson, M., - Kerreman, D. (2000). Taking the Linguistic Turn in Organizational Research; Challenges, Responses, Consequences. Journal of Applied Behavioral Science, (36), 136-158.
Aydın, B. (2021). İlkokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerde Meslek Analizi. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 17(34), 1047-1062. DOI: 10.26466/opus.688008
Bora, A. - Arslan, M. A. (2021). Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Okunabilirlik Yönünden İncelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 10(1), 222-236.
Bowen, G.A. (2009). Document Analysis as a Qualitative Research Method. Qualitative Research Journal, Vol. 9 No. 2, pp. 27-40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
Çeçen, M., - Doğan, B. (2014). Türkçe Ders Kitaplarında (6-8. Sınıflar) Yer Alan Okuma Kültürü Teması Metinlerinin Metinler Arasılık Bakımından İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2(3), 122-134. https://doi.org/10.16916/aded.48197
Çelik, H., - Ekşi, H. (2013). Söylem Analizi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 27(27), 99-117.
Çiftçi, Ö. - Çeçen, M.A. - Melanlıoğlu, D. (2007). Altıncı Sınıf Ders Kitaplarındaki Metinlerin Okunabilirlik Açısından Değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(22). 206-219.
Ercan, G. S., - Danış, P. (2019). Söylem, Söylem Çözümlemesi ve Eleştirel Söylem Çözümlemesi: Tanımları ve Kapsamları. Dokuz Eylül Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 6(2), 527-552.
Gökgül, M., - Bayram, B. (2022). Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Serbest Okuma Metinlerinin Okunabilirlik Düzeyleri. Asya Studies, 6(21), 85-96. https://doi.org/10.31455/asya.1118710
Gür, T. (2013). Post-Modern Bir Araştırma Yöntemi Olarak Söylem Çözümlemesi. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 5(1), 185-202.
İgit, A. (2017). Yılanların Öcü Filminin Ekoeleştirel Söylem Çözümlemesi. Global Media Journal TR Edition, 7(14), 174-189.
Kanatlı, F. - Çekici, Y. E. (2018). Okuma Eğitimi Alanındaki Kuramsal Kitaplarda Okumanın Kavram Alanına Yönelik Eleştirel Bir Değerlendirme. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (1) , 303-316 . DOI: 10.17860/mersinefd.344672.
Kıral, B. (2020). Nitel Bir Veri Analizi Yöntemi Olarak Doküman Analizi. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 170-189.
Kurudayıoğlu, M. (2011). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Kelime Hazinesi Üzerine Bir Değerlendirme. Education Sciences, 6(2), 1797-1808.
Kurudayıoğlu, M. - Soysal, T. (2019). 2018 Türkçe Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının 21. Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 483-496.
MEB (2017). Türkçe Dersi Öğretim Programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
MEB (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Milli Eğitim Temel Kanunu, “1739 Sayılı Kanun” (2014, 24 Haziran). Resmi Gazete, Sayı: 14574.
Okur, A. (2012). Türkçe Ders Kitaplarında Bilim Ve Teknoloji. Electronic Turkish Studies, 7(4).
Özbay, P. D. M., - Melanlıoğlu, A. G. D. (2008). Türkçe Eğitiminde Kelime Hazinesinin Önemi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 30-45.
Parker, I. (1990). Real things: discourse, context and practice. Philosophical Psychology, 3(2), 37–41.
Parker, I. (1992). Discourse Dynamics: Critical Analysis For Social and İndividual Psychology. Londra: Routledge.
Şimşek, R. (2021). Türkçe Ders Kitaplarında Modernizm Eleştirisi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 9(3), 1022-1038.
Tüm, G. - Uğuz, S. An Investigation on the Cultural Elements in a Turkish Textbook for Foreigners. Procedia - Soc. Behav. Sci. 2014, 158, 356–363, https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.12.100.
Yavuz, D. - Kahraman, G. (2023). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Türkçe 6 Ders Kitabı. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Yılar, R. (2016). İlettiği Değerler Açısından İlkokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinler Üzerinde İncelemeler. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2).
Yıldırım, A. - Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Türk Dili ve Edebiyatı İncelemeleri Dergisi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
